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区域生涯规划案例 | 如何利用信息化手段统筹区域选科,填补生涯教育空白

2021/09/28

如何统筹区域选科情况

进行资源评估和合理化配置?

如何填补学校生涯教育空白,

增强校内教师课后服务中

生涯课程的设计能力,

引导学生科学选择未来发展方向?

北京市昌平区交出一份满意答卷


北京市于2017年正式启动高考综合改革,新高考带来了关于学生选科的区域评估、学生学涯生涯规划和全区资源调配方面的诸多难题,以及新时期对加强中学生心理素质与心理健康教育工作,合理引导学生进行自我认识及生涯探索等的挑战。昌平区需要用信息化手段加以辅助,来满足学生日益增长的生涯方面的需求,探索出适应区域特点的生涯规划体系。

 

昌平区教委与“好专业”深度合作,提出以一体两翼的实施方针,建立起一套包含区校两级系统在内的生涯规划平台,并辅以生涯教育师资培训体系和学生家长生涯指导讲座为一体的区域生涯规划教育建设方案。

“一体”是指为北京市昌平区初步建立区域以及校级生涯规划平台;“第一翼”是指开设面向全体教师的生涯规划师发展指导体系;“第二翼”是指开设面向全体学生和家长的生涯导向课程。


整体建设本着实用性原则,最大限度满足学校、区教委需求;本着可扩展性原则,在核心的平台架构下采用插件式开发,使系统迅速适应各校需求;同时本着安全性、规范性原则,使系统可被不同学校使用,并具有与其他系统数据共享、协同工作的能力。

校级系统可满足学校生涯测评、中高考选科、志愿填报、多元招生等工作的需求;区级系统可完成区域选科结果分析、测评结果分析、相关资源库的建设等工作;生涯规划师发展指导体系可帮助昌平区教委、各学校建立生涯教育师资体系,促进教师生涯规划指导能力及课后服务课程开发能力的提升,有效提升课后服务课程多元性、丰富性;生涯导向课程则帮助学生及家长了解如何科学、合理的选科,促进家校共育,助力学生的健康、全面发展。以上四方面,为昌平区打造新中高考改革下的全新生涯规划教育体系,满足师生全方面生涯探索、生涯教育所需要的内容,实现跨越式发展。

 

通过技术化手段辅助学校科学合理推动生涯教育实施和落地,积极推进学生的各项综合素质的全面提升,势必将为北京市昌平区教委对区域生涯教育的统筹管理提供数据支撑,帮助区域进一步深化高考改革工作,并提升学校的教学教务管理工作效率,促进学生全面发展。


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