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新高考选科时代,教学如何变革?

2021/11/23

11月,各地2022年高考报名工作如火如荼的进行着。自2014年《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》印发以来,目前全国已经有四批、21个省区市启动了高考综合改革。


近日,在面对《陕西日报》记者提问时,陕西省委教育工委副书记、省教育厅厅长刘建林称,“省委、省政府高度重视高考综合改革,我省新高考综合改革方案按照“3+1+2”模式正在向教育部备案,经教育部对我省高考综合改革条件保障评估通过后向全社会公布。”“陕西将于2022年启动高考综合改革,在普通高中同步实施新课程新教材,2025年全面实施新高考。”

好专业新高考

新高考改革初期,第一、二批省份,除了浙江为“七选三”,其余皆采用“六选三”的模式。但由于教育理念、考试评价模式等没有彻底的改变,加之许多高校对选考科目的理解不深,许多专业都没有提出明确的要求,导致学生选科出现“一边倒”、“弃物理”的问题。


近年来的几批改革地区实施“3+1+2”模式,新高考改革的逐步落实带动着育人理念的不断革新,加之高校逐渐明确了选考科目要求,许多专业也都提出了特色要求,对于中学的教学给予了有力的引导,学生选科趋于理智,于是新高考改革中选科之外的问题浮出水面——新高考下的教学质量提升。


面对教学班、行政班的不同班型,如何精准把握教情学情?面对不同科目组合,如何做到分层因材施教?面对改革后增强了灵活性和开放性的试题,如何调整教学方法帮助学生有效提升?如何高效利用考试反馈,让学生“练得少”、“学得好”?


“好专业·阅卷与精准教学”系统,结合前三批改革中积累的丰富实践经验,依托云计算、OCR识别、ITR项目反应理论、大数据分析等先进技术,通过常态化采集教情学情,对数据进行多角度的分析与应用,可实现教学过程的数据化、智能化,帮助学校优化教学策略、调整教学方式,针对性提升教学效率,保证学生学习效果。


运用“AI+大数据”精准分析技术,在作业及试卷的批改环节便可对学情进行统筹分析,辅助教师高效运用考试结果和日常作业的反馈,精准针对教学盲点、难点进行讲授。还可针对易错、常错知识点进行“错题再练”,便捷作业与考试设计,帮助学生轻松掌握、举一反三。

针对每个学生的学情分析,还可生成个性化成长手册,帮助学生总结归纳个人易错点,并进行人工精准推题,辅助学生高效分层复习,提升学生学习效率,让学生练的“少而精”。


“好专业·成绩分析系统”还可满足新高考背景下跨选科组合成绩比较分析,可以帮助学校统筹校考、联考、统考等各类考试成绩,轻松管理历次考试数据。


通过多维度呈现学生的成绩水平,学校还可以对年级、班级及学生个体进行立体的成绩分析,更清晰了解到学生学习情况的变化,从而进行针对性的精准教学安排,整体提升教学效果和学校教学质量。一键导出成绩单以及自动生成成绩综合报告的功能更能方便学校提升教学教务管理效率。


通过“成绩分析系统”,学校可以科学管理教情、学情,结合系统的出入口分析功能,学校还可以对入口生源、出口跃层等内容进行全盘掌握,实现了对学生在校全成长周期的管理和分析,使学校加强针对性教学,为个性化管理提供数据依据。

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