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校级案例 | 如何将“三新”改革“校本化”落实,打造学校育人特色?

2022/03/22

近年来,高考综合改革由东部向中西部稳妥推进,截至目前已有四批试点、21个省市区先后实施了高考综合改革,区域内的普通高中教育教学正式开启了一场前所未有的“大变革”,面对“新课程、新教材、新高考”带来的机遇与挑战。


浙江省杭州第二中学成立于1899年,是一所省内顶尖、全国一流、国际知名的中华名校,曾荣获“全国教育系统先进集体”“全国科技教育创新十佳学校”“浙江省首批办好的重点中学”“首批一级重点中学”等荣誉称号,2014年被评为首批浙江省一级普通高中特色示范学校。

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作为一所历史名校和省级示范性高中,如何直面挑战,在这场“改革大潮”中沉着应对?又如何抓住机遇,以此为契机促进办学水平和质量的提升,同时保证学校原有的校本育人特色?


普通高中育人方式改革是落实高考综合改革“立德树人”、“五育并举”根本任务,适应人才成长规律,推动教育高质量发展的需要。育人方式的变革,需要学校进行全面、系统和整体设计,统筹教育教学管理,改革课程体系和课堂教学方式。


2014年9月,浙江省公布了高考综合改革试点方案。面对“新高考”,杭州二中与“好专业”携手,共同进行新高考政策和实施方案的研究,以数字化技术作为辅助支撑,将学校“以人为本,自主发展”的办学理念与省课改方案有机融合,提出“高境界做人、高水平学习、高品质生活”的育人追求,并逐步建设具有本校特色的新课标课程体系。

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杭州二中结合“新课程”改革基本要求及学校办学目标、育人理念,以国家课程为主轴,拓展基于课程目标的校本教材开发,将“必备素养、学业基础、人格成长、智慧成长”融为一体,形成了“一体两翼三层四类”的基本课程架构,进而促成学生“全面而自由”地成长。


为进一步深化课程改革、优化学生发展路径,学校还进一步确定了“减少必修、增加选修、全面实施选课制、全面实行完全学分制和弹性学制、进一步扩大学校课程自主权”等五项推进措施。


通过新高考选科系统、智能分班系统、走班排课系统、智能考务系统、成绩分析系统等产品的应用,大大提高了二中教学管理工作效率,保障灵活选修制度的顺利实施,有效提升了学生的学业兴趣,促进学生的全面发展。

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同时,通过新高考选科系统,学校可以以科学的测评工具帮助学生全面认识自己,提升学生自主选择能力,并配备定制化的个人选科报告,进一步强化学生的生涯教育。


在走班教学模式下,成绩分析系统的应用更是帮学校全方位掌握全校学生及各个行政班、教学班学生的学习成绩情况、变化动态,从十几个维度对学生成绩进行分析,从而让家长、班主任、教务处、年级和校领导均可直观的看到所需的成绩分析结果,辅助学校更好的进行针对性教学,保障教学质量的稳步提升。


经过多年的应用实践,学校运用数字化教学工具开展各类教务分班排课、成绩分析等工作已十分娴熟。通过系统充分挖掘底层数据进行的分析,更为学校决策提供了有利的支撑,保障了学校在新高考下的高位特色发展。


2021年,杭州二中在高考、竞赛、科创、艺术、体育等各方面都取得了令人惊喜的成绩。近年来杭州二中毕业生在各类大学的成长性也获得了显著的提升。



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